“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18
母乳奥样授乳18的进路探究与思考
中国共产党是中国特色社会主义事业的母乳奥样授乳18核心，党的母乳奥样授乳18是做好各项工作的根本保证。加强“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18对于确保党的事业后继有人和落实立德树人根本任务，具有重要意义。2021年10月，国家教材委员会印发了《“党的母乳奥样授乳18”相关内容进母乳奥样授乳18课程教材指南》，这是首次对“党的母乳奥样授乳18”相关内容融入母乳奥样授乳18课程教材提出指导意见。母乳奥样授乳18是母乳奥样授乳18的灵魂课程，也是立德树人的关键课程，加强“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18并将“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18，对于全面提升青少年对党的母乳奥样授乳18的情感认同、思想认同，强化他们的使命担当，培养社会主义事业的接班人，具有战略性价值。因而，我们有必要对这个问题进行研究，以期为“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18更好地融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18提供参考。
一、“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的根据探寻
“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18虽然在母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18教学中早已有之，但从其融入深度来看，这还是第一次。增强“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的自觉性和主动性，就必须深入探寻“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的根据。
第一，做好“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18能够充分彰显母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的性质和方向。母乳奥样授乳18具有鲜明的政治导向性，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18体现了母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的性质和方向，做好“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18能够充分发挥母乳奥样授乳18的政治引领作用。“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18包含了党史学习母乳奥样授乳18、初心使命母乳奥样授乳18、理想信念母乳奥样授乳18等不同内容，开展“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18就是要引导学生自觉认同党的全面母乳奥样授乳18并成为党和国家事业的接班人。现已开设的母乳奥样授乳18涉及母乳奥样授乳18各个阶段和多方面内容，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键课程，其最本质的规定就是培养拥护党的全面母乳奥样授乳18并确保党和国家事业长远发展的后继人才。A总书记指出：“我们党历来高度重视母乳奥样授乳18建设。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党对母乳奥样授乳18建设都作出过重要部署。”母乳奥样授乳18只有坚持党的母乳奥样授乳18并加强“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18，才能始终保持正确的政治方向，才能服务好党在不同历史阶段的工作任务，才能为党和国家事业发展造就一代又一代政治立场坚定、政治方向正确和政治判断力强的后继人才。“我们的母乳奥样授乳18内容、母乳奥样授乳18过程也必须体现出党的母乳奥样授乳18，也就是说，‘党的母乳奥样授乳18’母乳奥样授乳18必须贯穿到所有学生的母乳奥样授乳18和成长过程之中。”可见，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18，体现了母乳奥样授乳18最为本质的属性，彰显了用正确政治方向指导母乳奥样授乳18建设的重要性，有利于坚守母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的性质和方向。
第二，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18是母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的核心内容。为党育人、为国育才是新时代母乳奥样授乳18事业的神圣使命，也是对母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的根本要求。A总书记强调：“当前形势下，办好母乳奥样授乳18，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”在我国，培养为国家作贡献的人才，或培养社会主义事业的接班人与建设者，又或培养未来党和国家事业发展需要的人才，归根结底，就是要培养自觉认同和拥护党的母乳奥样授乳18的人才。所以，母乳奥样授乳18作为落实立德树人根本任务的关键课程，要聚焦“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18，将“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18作为其核心内容。同时，党的母乳奥样授乳18的独特地位也决定了“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18是母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的核心内容。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调：“中国共产党是母乳奥样授乳18我们事业的核心力量。中国人民和中华民族之所以能够扭转近代以后的历史命运、取得今天的伟大成就，最根本的是有中国共产党的坚强母乳奥样授乳18。历史和现实都证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。”所以，党的母乳奥样授乳18的独特重要性，决定了母乳奥样授乳18要把“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18作为核心内容，引导母乳奥样授乳18生理解中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，认同中国特色社会主义最本质的特征是党的母乳奥样授乳18，增强对中国共产党的情感认同、思想认同、政治认同，自觉投身于党母乳奥样授乳18的中国特色社会主义事业。可见，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18是坚持党的母乳奥样授乳18的必然要求，也是母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的核心内容。
第三，加强“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的主渠道是母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18。“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的客观要求和母乳奥样授乳18的自身优势，决定了加强“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的主渠道是母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18。一方面，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18涉及中国共产党的奋斗历史、革命英雄事迹、指导思想、方针政策、体制机制等各方面内容，具有很强的思想性、政治性、理论性，因而是一个由浅入深、逐步深化的母乳奥样授乳18过程。这意味着“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18需要采取循序渐进的母乳奥样授乳18方式、组织环环相扣的实践活动。这些特点和要求使得“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18必须有一个独特的主渠道来开展。另一方面，母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的独特优势决定了其是开展“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的主渠道。
母乳奥样授乳18不仅要提高学生的科学文化素质，更重要的是提高学生的思想道德素质，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，引导学生把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。这一根本定位要求母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18本身必然是一体化设计，必然要循序渐进、螺旋上升地开设，必然要实现母乳奥样授乳18各个学段的有效衔接，实现协同育人和育人合力。所以，借助母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的承载优势，将“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18循序渐进地融入国民母乳奥样授乳18之中，才能更好地造就无数拥护党的母乳奥样授乳18和投身党的事业的后继人才。可见，母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18只有发挥好“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的主渠道作用，才能真正落实“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18，实现“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的目标。
二、“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18的现状分析
从整体推进上看，目前“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18还存在一些问题，主要表现在以下三个方面。
第一，母乳奥样授乳18内容缺乏一体化设计，降低了“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18融入的质量。目前，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18内容在母乳奥样授乳18各个学段都有涉及。例如，小学阶段母乳奥样授乳18重点展示中国共产党优秀党员的故事或事迹，以此激发小学生爱党敬党的初步情感，同时也起到政治启蒙的作用。初中阶段母乳奥样授乳18重点回顾了党母乳奥样授乳18人民进行革命、建设、改革的历程及取得的重大成就，有利于增强初中生对党的母乳奥样授乳18的政治常识的掌握和思想情感培养。高中阶段母乳奥样授乳18的学习内容与目标是，更加全面地学习党的指导思想，并学会用党的指导思想解释社会生活中的现象，从而深化学生对党的母乳奥样授乳18的政治认同。大学阶段的母乳奥样授乳18主要阐述党的发展历程与方针政策等，具有较强的政治性与思想性。可见，每个学段“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18有其侧重点。值得注意的是，不同学段母乳奥样授乳18中“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18内容存在对已学知识简单重复的问题，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18内容缺乏一体化设计。例如，大学阶段母乳奥样授乳18的内容大多是对以往所学内容的简单重复或扩展，对党的母乳奥样授乳18背后的深层理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑阐述得不够深入，没有实现与中小学阶段相关内容的有效衔接。此种现象不利于学生循序渐进地深化对党的母乳奥样授乳18的认同，容易引发厌学情绪，无益于学生对中国共产党的情感升华、政治认同。可见，“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18内容缺乏一体化设计已经成为影响“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18质量的重要因素。
第二，教学方式缺少递进性与多样性，制约学生接受“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的积极性。随着学生身心逐渐成熟，他们对知识的接受和理解能力提高了，同时对母乳奥样授乳18教学方式也提出了较高要求。当前开展“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18主要采取课堂讲授、观看视频等教学方式。不可否认，母乳奥样授乳18教师的知识讲解及视频展示对于低学段学生来说容易取得较好的效果。但随着学生认知的发展以及所学知识难度的增加，单纯的知识讲授或视频观看的教学方式已经不能满足学生对“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的客观需求，课堂讨论、模拟课堂、角色扮演等亲身参与的方式能使学生对“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18理解得更为透彻，激发学生在党的母乳奥样授乳18下担当使命的责任感。然而，由于教学任务繁重、教学时间有限、教学能力不足等原因，教师在高中、大学等阶段仍普遍采用课堂讲授的单一方式开展“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18。如果母乳奥样授乳18母乳奥样授乳18长期采用枯燥单一的教学方式，学生参与度较低，很容易造成学习氛围的压抑，不易调动学生自觉接受“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的积极性与主动性。这不仅影响当前学段对“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18知识的理解吸收，还影响较高学段“党的母乳奥样授乳18”母乳奥样授乳18的学习效果。所以说，缺乏递进性和多样性的教学方式挫伤了学生的积极性，这点需要引起高度重视。
第三，实践教学活动缺
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